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高一作文

高中生作文模板化愈发严重 “高考体”非改不可

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  高三作文怎就写得让人生气

  “这文字的东西也许还真是旧的好。等时间让刺眼的白柔化成淡雅的黄,等它褪去油墨气酿出真正的书香,那它也就真的完整了。有些东西旧了,没有回忆也有沧桑。”

  在教育部首都师范大学基础教育课程研究中心举行的“高中作文与高考阅卷专题研讨会”上,清华附中语文教师徐慧琳引用的是一篇高中生日常作文中的几句,没有分数的打扰。

  读过,感动就在一瞬之间。

  这样的文章在她的教学中并不稀有。然而,在不少老师看来,考试中呈现的作文完全是另一种情形。

  “高三模拟考试,我负责作文组的复检工作,常常听到老师们的叹息声:又是一篇俗文!”何谓俗文?第一段提出观点,下面两三段举两三个熟之又熟的例子,似是而非的分析一下,结尾回扣一下观点。千篇一律,缺乏情感,毫无诚意。“学生写了一篇毫无诚意的作文,老师也给了一个毫无诚意的分数,平均下来40分上下。”北京五中教师李峰一脸无奈。

  而学生振振有辞:“这不是您教的吗?”

  “果然,我们教学生议论文的写作方法,不正是这个套路吗?若学生写得与老师教的方法不甚一致,我们就叫学生反复修改,回归了‘正路’,我们方松一口气。就在这样的规范中,学生写成了一个面孔。”

  “我很是惭愧,在提倡培养学生创造性思维的今天,我们以高考之名,做着扼杀学生表达真情实感的傻事,却没有一种自觉!可似乎在内心深处,对高考作文42分的安全分数,我们师生又都不甘心,学了十几年的语文,高考作文就是一及格分,说给谁听,也是有些过不去的。”李峰说。

  高一,高二写得都不错,怎么一到大考,甚至高考,作文写得就让人生气呢!

  “俗文”泛滥 思想噤若寒蝉

  “高考体”到了非改不可的地步

  让李峰有想法的是一篇一模的考场作文,然而阅卷老师却只打了43分。“是不是一篇有诚意的作文?是不是一个有诚意的分数?”

  “古希腊神话中,身为人的伊卡洛斯,用石蜡凝成羽毛,制成无双的翅膀遨游天际,最终因过于接近太阳,翅膀在火光之中焚毁,伊卡洛斯如断翅的鸟儿,直坠海中,迎来他生命的终点。

  我想如果问他是否对这样的人生之旅抱有缺憾,他定然笑着摇头,因为他曾经飞翔于天际,倾听耳畔风的呼声,俯瞰过世间连绵的山脉,汩汩不绝的河流,甚至感受过太阳的力量和灼热。

  人的一生,重要的是过程而非结果。

  那条逆流而上,冲过浅滩,划过激流,绕过层层渔网,躲过水鸟追逐,最后冻僵在高原之上的鱼儿,也一定是含笑逝去的……”

  这样的分数会造成什么样的导向?为求安全,可能锁住每个人思想的翅膀。

  是啊,不用思考,无论什么题,都是统一的格式,哪几个人也都用得上,老师这样教,学生这样学,一劳永逸,何乐而不为呢?

  今年高考作文让人们关注的是,北京居然没有满分作文。

  “高中生作文的弊端在今年北京高考作文中表现得淋漓尽致。千篇一律,大同小异,写得好的作文实在太少。考生作文中宿构、默写、套用的情况严重;模板化、程式化与假大空的现象更为普遍。这种“高考体”文风,甚至可以说到了非改变不可的程度。”北京大学中文系副主任,北京高考阅卷领导小组副组长漆永祥毫不留情地说。

  “教师给的结构模式代替学生的思路设计,无视学生的布局谋篇的思维过程,让他们往现成的框架中生搬硬套,造成千人一面的后果。”徐慧琳表示,不注重学生思维过程的分析和追踪,久而久之,学生的作文就会出现缺乏条理乃至思维混乱的状况。

  “材料作文”风行 激活还是在压制个性

  高考命题如何引领作文教学?

  “很有个性很有才气我们会给打一个高分的!”漆永祥说,“我们老师要鼓励学生大胆写。你要是写45分到48分的保底作文,那么你就出不来,你既然要写个性作文有特点的作文那么就要冒险,就要敢写。能不能发现这个作文是个好作文那是我们的问题,但是你不敢写我们永远也发现不了。即使批判一些社会的不合理现象,如果说的有道理,照样会给高分。

  “高考是为大学选拔人才,不是高三作文比赛,或者是高四升学考试。不审题立意随便写就能得高分,其危害性是这类学生进入大学后,就不会思考,不能发现问题与解决问题,不会写学位论文。我们要特别强调的是:我们有决心扭转高考作文中的不良风气。对于假大空作文,不审题立意随便写什么都好的作文,以及模式化、套路化的作文,我们在今后的高考阅卷中,仍然会打低分,决不手软。”漆永祥表示。

  提倡并不足以让每个人有勇气接受。

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